El VII Simposio Internacional será virtual

EL VII SIMPOSIO INTERNACIONAL SOBRE INFANCIA E INSTITUCIONES, 

SERÁ VIRTUAL EN TODO SU DESARROLLO.


EN PLENA ORGANIZACIÓN, adecuandonos a este momento, sumando la participación desde puntos distantes, reunidos en la web para compartir experiencias, debates, dificultades y algunas alternativas que profesionales creativos vienen encontrando. Sujetos e instituciones: territorios, fronteras y exilios (agregamos hoy, en tiempos de pandemia)

¿Cómo presentar un trabajo libre?

¿Cómo Inscribirse? Ingresando en:

Información detallada:


Los convocamos a la presentación se sus trabajos libres sobre los siguientes EJES TEMÁTICOS:

EJE 1. Historias, identidades y cuerpos en el trabajo con infancias y adolescencias.
Referente: Dra. Viviana Ibañez

Antecedentes históricos de procesos de intervención profesional vinculados a identidad de género con infancias y adolescencias. Arreglos familiares en torno a las identidades de géneros. Cambio de identidad. Transformaciones físicas. Relación entre sujetos y territorios. Distintos ambientes y geografías en torno al tema.
¿Qué experiencias podemos compartir en torno a estos procesos? Fortalezas y dificultades profesionales para el trabajo vinculado con estas cuestiones que implican a los sujetos habitando el cuerpo.


Eje 2: El interés superior del niño: legalidades jurídicas, sociales y subjetivas. Dispositivos de protección integral de derecho de infancias y adolescencias.
Referente: Dra. Claudia Torcomian

A qué nos referimos con el interés superior del Niño y cuáles son las dimensiones involucradas en esta afirmación ¿A casi medio siglo de la Convención de los derechos del niño su voz está presente en las consideraciones jurídicas? ¿Funciona en la práctica de la justicia como enunciado garantista o la perspectiva infantil está exiliada de las instituciones que legislan sobre sus intereses? ¿Cómo son las experiencias y dispositivos de intervención de los equipos técnicos en procesos donde la justicia debe tomar decisiones que implican tomar en consideración el interés superior del niño o niña para la toma de decisiones? ¿Cómo intervienen los profesionales de diferentes campos profesionales, garantizando las implicancias jurídicas, sociales y particularmente las subjetivas? ¿Cuáles son los aportes del psicoanálisis a la comprensión de la dimensión subjetiva del niño?


Eje 3: Familia, educación, derecho y tiempo(s): subjetivo, educativo, institucional, judicial.
Referente: Dra. Silvana Ballarin

Construimos nuestra humanidad en el tiempo. Pero el tiempo ha mudado su sustancia. Si todo cambia, si, incluso, para la física el futuro está abierto y es impredecible, el derecho, la psicología, la pedagogía y, en general, las ciencias sociales, como parte y sustancia de la cultura, también son conmovidas. El desafío será entonces abordar el debate en torno al estudio de las infancias y de las adolescencias desde las temporalidades propias de los procesos subjetivos, educativos e institucionales, construyendo propuestas sensibles a problemáticas a las que no puede dársele respuesta con una lógica binaria.


Eje 4. Fraternidad, sororidad: filiación, familias y políticas públicas.
Referente: Dra. Silvia Lampugnani

Este eje pretende dar voz a un tema relegado por el tratamiento disciplinar, las teorías y las prácticas: la fraternidad y la sororidad, esta última puesta a rodar a partir de las teorías y militancias feministas como hermandad entre mujeres. Tanto desde su declinación amorosa como de su versión hostil, la hermandad resulta, en relación al lugar de cada sujeto en el mundo, un modo privilegiado de tratamiento de la alteridad. Agendar el tema en relación a la filiación y al menoscabo sistemático que ha tenido nos permitirá su tratamiento respecto de procesos de intervención del estado y de las políticas públicas. Un hallazgo repetido es la insistencia de la resistencia a la renuncia a la filiación fraterna en procesos que han llevado a niñas, niños y jóvenes obligados por decisiones jurídico-administrativas a vivir alejados de sus familias de origen. La lectura de estos efectos son potenciadoras de otras lecturas posibles respecto al mínimo de aseguramiento que necesita el sujeto humano para constituirse como tal.

Eje 5. Malestar institucional: equipos profesionales y prácticas interdisciplinarias.
Referente: Dra. Amelia Imbriano

En una época de grandes transformaciones, en donde el Covid-19 nos conmueve mundialmente, sosteniendo en los diferentes sujetos, territorios, y exilios, ese exilio global de la cuarentena, pensar en la formación de equipos profesionales y prácticas interdisciplinarias es importante y necesario. Cada uno, se sentirá convocado a sostenerse en el malestar que provoca la institucionalidad, intra e interdisciplinar, como incomodidad a soportar. Para lograr un capital que traspase las experiencias vividas, lo primordial es poder sostener la interrogación sobre ellas. Este eje sostiene la propuesta de practicar el relato de los diferentes intervinientes y situaciones en su singularidad, ofreciéndolas a la comunidad del Simposio, para recuperarlas y transmitirlas, posibilitando diversas lecturas. Trabajaremos desde una decisión tomada a priori: un debate abierto, en donde se sostenga el respecto por las diferencias y la interrogación a ultranza.


Eje 6. Infancias y juventudes: Arte y cultura como tratamiento subjetivo, institucional y social.
Referente: TUGC Ana V. Colombato

El transitar de niños, niñas y adolescentes por los territorios de la cultura y el arte, no puede quedar invisibilizado a la hora de pensarlos como sujetos de derecho, y de forma integral. La infancia y la adolescencia pueden considerarse como tiempo de descubrimiento, de transformación y de búsqueda de otros territorios para habitar, para identificarse y pertenecer. La experiencia cultural es parte de nuestra identidad, y la forma en que accedemos al territorio de la cultura desde los primeros años de vida nos permite encontrarnos en un espacio subjetivo y social. 
¿Cómo transitan hoy niños, niñas y adolescentes por el campo de la cultura y el arte? ¿Qué propuestas ofrecemos para que no se sientan exiliados del territorio cultural con el que se sienten identificados?


Eje 7 Contenidos, temas y problemas en la formación para el trabajo con infancias y adolescencias.
Referente: Prof. Néstor Córdova


La formación para el trabajo con infancias y adolescencias en principio requiere estar dispuestos a generar dispositivos de red interdisciplinarios generadores de tensiones y diálogos, productores de nuevos saberes y efectos de sentido. Trabajar con infancias y adolescencias requiere una disposición a dejarse sorprender y ser interpelados por la complejidad de subjetividades diversas y plurales constituyéndose en escenarios institucionales y territorios múltiples y cambiantes.
¿Es posible construir agendas de contenidos y dispositivos que dejen atrás las certidumbres dogmáticas y los esquemas de formación instituidos para dar lugar a la creación de nuevos modelos de enseñanza y transmisión productores de acontecimientos que generen rupturas y alumbren nuevos saberes?

VII Simposio Internacional Infancia e Instituciones


Resumen

El VII Simposio Internacional sobre Infancia e Instituciones bajo el lema "Sujetos e instituciones: territorios, fronteras y exilios" -VII SIMPINFA INFEIES- nos convoca a analizar y compartir puntos de vista que surgen de las investigaciones por los diálogos con las ciencias humanas, sociales y de la salud: Educación, Pedagogía, Psicología, Salud Mental, Historia, Literatura, Derecho, Trabajo social, Terapia ocupacional así como las producciones que provienen del Arte y la Cultura, que se desarrollan en el marco de las Redes interuniversitarias INFEIES, RUEPSY y Psicoanálisis y Derecho, bajo el tema: Sujetos e instituciones: territorios, fronteras y exilios.

Los Ejes temáticos orientadores de las presentaciones generales y de trabajos libres proponen dar especificidad al tema general del evento, a partir de tener en cuenta su
actualidad y relevancia social.

Cada Eje propicia el intercambio sobre las características comunes y diferenciales que adopta en los distintos territorios sociales, culturales e institucionales. Se busca situar las fronteras materiales y simbólicas que adoptan las segregaciones y los exilios externos e internos.

Eje 1. Historias, identidades y cuerpos en el trabajo con infancias y adolescencias.
Eje 2. Interés superior del niño: legalidades jurídicas, sociales y subjetivas. Dispositivos de protección integral de derecho de infancias y adolescencias.
Eje 3. Familia, educación, derecho y tiempo(s): subjetivo, educativo, institucional, judicial.
Eje 4. Fraternidad, sororidad: filiación, familias y políticas públicas.
Eje 5. Malestar institucional: equipos profesionales y prácticas interdisciplinarias.
Eje 6. Infancias y juventudes: Arte y cultura como tratamiento subjetivo, institucional y social.
Eje 7. Contenidos, temas y problemas en la formación para el trabajo con infancias e adolescencias.

Más detalles e información en: PSICOINFANCIA
     

Podes inscribirte en el siguiente FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

Programa Punto de Encuentro Familiar PEF

Conocé de que se trata el programa que trabaja puntualmente con el derecho a la familia de todos los niños, niñas y adolescentes.


1° Encuentro Ciclo de Cine y debate 2019

En el Primer Encuentro del Ciclo de Cine y Debate 2019 veremos la película INFANCIA CLANDESTINA, y nos acompaña en el debate ANA PECORAROCoordinadora del Espacio para la Memoria y Promoción de los Derechos Humanos Ex ESIM, Hija de Desaparecidos en la Última Dictadura.




Ciclo de Cine y Debate 2019



Ciclo de Cine Y Debate  de Causa Niñez 2019
VIOLENCIAS HACIA LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA

La semana que viene vuelve a desarrollarse una de las tradicionales propuestas de la Asociación Civil Causa niñez, para pensar y debatir sobre los derechos de niños, niñas y adolescentes y las diversas violencias que los afectan.

El Ciclo de Cine y Debate 2019 de Causa Niñez se desarrollará durante tres miércoles de mayo a las 17,30 hs. en el Aula Silvia Filler del Rectorado de la UNMDP. Diagonal J. B. Alberdi 2695 1° Piso. La Secretaría de Extensión de la Universidad Nacional de Mar del Plata se suma a la propuesta como lo ha hecho en otras oportunidades.
Este año el tema a debatir es las Violencias hacia la infancia y adolescencia, los diversos tipos de violencia a los que están expuestos niños y jóvenes, y los efectos que en ellos causan.
Para abordar esta temática, se seleccionaron tres películas que reflejan tres dimensiones de la violencia, que son el disparador para comenzar la charla y la reflexión. En cada encuentro nos acompañará un especialista invitadopara guiar el debate y poder llegar a conclusiones que nos permitan hacer frente a las realidades violentas que muchas veces les toca vivir a los más vulnerables.
La entrada es libre y gratuitaSe reciben donaciones de leche larga vida y galletitas para brindar refrigerio a los niños y jóvenes que participan del Programa Meriendas de Hermanos y del Proyecto Arte y Parte de la EP N° 25
Estas son las películas y las fechas de proyección y debate:

15/05: Película: INFANCIA CLANDESTINA. 
Argentina- Brasil- España, 2012. Director: Benjamín Ávila
Sinopsis: Juan está clandestino. Al igual que su mamá, que su papá y que su adorado tío Beto, fuera de su casa tiene otro nombre. Juan, en la escuela, se llama Ernesto. Y conoce a María, que tiene un solo nombre. Basada en hechos verdaderos, en la Argentina de 1979, esta película es "una de amor".

22/05: Película: 400 GOLPES. 
Francia, 1959. Director: François Truffaut
Sinopsis: Debido a la desatención de su familia y las exigencias de un severo profesor de escuela, la vida de Antoine Doinel, un joven parisino de 12 años, empieza a desviarse hacia un camino de ilegalidad. 

29/05: Película: LA MALA VERDAD. 
Argentina, 2010. Director: Miguel Ángel Rocca
Sinopsis: Bárbara vive con su madre y su abuelo. La conducta de la niña en la escuela, desata sospechas de Sara, la psicopedagoga del instituto. Las charlas con Sara comenzarán a revelar la verdad de la relación que la niña esconde dentro de su familia.

Invita y organiza: 
Asociación Civil Causa Niñez y Secretaría de Extensión UNMDP

Agradecemos su difusión y colaboración